ห้องนั่งเล่นของกระต่ายสีเลือด

ถ้าคุณๆ ทั้งหลายที่หลงเข้ามา แล้วยังงงอยู่ว่า เรื่องราวเหล่านี้เป็นมายังไง

เชิญคุณๆ เหล่านั้น เข้าไปค้นหาความเป็นไปได้

ที่นี่ ...โรงเรียนลูกบาศก์ ของคุณCocon เลยงับ^^

DB 4

ข้อมูลความสัมพันธ์กับครู

EXTRA DB 4

(ส่วนนี้ไว้ใส่ลิงค์ที่เป็นฟิคเกี่ยวกับการทำความรู้จักตัวละคร)

 [CS]MS....ความเข้าใจ II

  (ไปบ้านครูปราบ)

รายชื่อตัวละคร

ครูรุ่นที่1

001 นายอนิวรรต วสุธาธาร (ครูเคน)

สัญลักษณ์ความสัมพันธ์ ใช้อิโมติคอนของexteenในการอธิบายความรู้สึกโดยสรุป ถ้าไม่มีให้เว้น

-

ความรู้สึกที่มีต่อตัวละครนั้น (Impression) พร้อมเหตุผลที่มาของความรู้สึกที่อิงกับตัวละคร

-  ไม่น่าเข้าใกล้ (เวลาอยู่ต่อหน้าครูเคนแล้วเหมือนถูกอ่านใจ= =)

-  แต่ลึกๆ แล้วก็อยากพึ่ง

-  แต่ก็กลัวครูเคนอยู่เหมือนกัน (กลิ่นกาแฟแรงเกิน...)

ท่าทีที่แสดงออกต่อตัวละครนั้น (Expression) อาจสอดคล้องหรือขัดแย้งกับความรู้สึกได้ ตามความเสแสร้ง

-  โดยปกติจะเดินหนี (เพราะเข้าใกล้แล้วเป็นลมก่อนได้คุย)

-  ส่วนคาบเรียนแนะแนว ที่วินด์ยังไม่เป็นอะไรคาดว่า เจ้าตัวคงไปนั่งหลังห้อง = = b

(ครูเคนเดินมาใกล้ก็กลั้นหายใจอย่างเนียนๆ  / วินด์เขาไม่ได้รังเกียจนะครู แต่หวังดีไม่อยากให้มีใครเดือดร้อนต้องแบกตัวเองไปห้องพยาบาล )

-  คุยเมื่อชวน  ตอบเมื่อถาม (ถามคำตอบคำ)

(แต่หลังๆ ถามอะไรคงตอบมากขึ้น)

โอกาสในการเดินเข้าหาหรือไปคุยเมื่อได้พบเห็น เช่นน่าจะได้คุยเพราะอะไร ความอยากเข้าหาเท่าไหร่

- ถ้าวันไหนครูเคนไม่ดื่มกาแฟมา เปอร์เซ็นการได้เจออาจจะมากขึ้น ก็คงจะยกมือไหว้เป็นมารยาท

-  แต่ปกติก็ได้เจอกันคาบแนะแนวอยู่แล้วถ้าวินด์ไม่โดด

(ไม่คิดจะโดดด้วย....ถ้าไม่มีอะไรอ่านะ)

รายละเอียดอื่นๆ

-  แต่งเรื่องเกี่ยวกับครูเคนไว้แล้วแต่ยังลงไม่ได้....

*เผ่น

____________________________________________________________

002 นายวิรัล ศิลป์ดำรงวงศ์ (ครูมิว)

สัญลักษณ์ความสัมพันธ์ ใช้อิโมติคอนของexteenในการอธิบายความรู้สึกโดยสรุป ถ้าไม่มีให้เว้น

-

ความรู้สึกที่มีต่อตัวละครนั้น (Impression) พร้อมเหตุผลที่มาของความรู้สึกที่อิงกับตัวละคร

-  ให้ความรู้สึกเหมือนแมวน้ำ(บรรยากาศรอบตัวที่เต็มไปด้วยเสียงดนตรี ถึงจะคนละแนวก็เถอะ)

ท่าทีที่แสดงออกต่อตัวละครนั้น (Expression) อาจสอดคล้องหรือขัดแย้งกับความรู้สึกได้ ตามความเสแสร้ง

-  เฉยๆ

-  ตอบเวลาที่ครูมิวถามเป็นปกติ (ถามคำตอบคำ)

โอกาสในการเดินเข้าหาหรือไปคุยเมื่อได้พบเห็น เช่นน่าจะได้คุยเพราะอะไร ความอยากเข้าหาเท่าไหร่

-   เวลาเรียนดนตรี

-  เดินหนีไม่ทัน ก็คงยกมือไหว้เป็นมารยาท

รายละเอียดอื่นๆ

- ต้องไปรื้อสมองขี้เลื่อยก่อน= =

____________________________________________________________

003 นายจอมฟ้า มาฆะ (ครูสายฟ้า)

สัญลักษณ์ความสัมพันธ์ ใช้อิโมติคอนของexteenในการอธิบายความรู้สึกโดยสรุป ถ้าไม่มีให้เว้น

-

ความรู้สึกที่มีต่อตัวละครนั้น (Impression) พร้อมเหตุผลที่มาของความรู้สึกที่อิงกับตัวละคร

-  ประหลาด

ท่าทีที่แสดงออกต่อตัวละครนั้น (Expression) อาจสอดคล้องหรือขัดแย้งกับความรู้สึกได้ ตามความเสแสร้ง

-  นั่งเรียนเป็นปกติ (ถึงจะดูหน้าหงิกก็เถอะ)

-  คุยเมื่อชวน  ตอบเมื่อถาม (ถามคำตอบคำ)

โอกาสในการเดินเข้าหาหรือไปคุยเมื่อได้พบเห็น เช่นน่าจะได้คุยเพราะอะไร ความอยากเข้าหาเท่าไหร่

-  ถ้าไม่ใช่วิชาเรียนคงไม่มีทาง

-  เดินหนีไม่ทันก็ยกมือไหว้เป็นมารยาท

รายละเอียดอื่นๆ

-

____________________________________________________________

004 นางสาวกฤตกาญจน์ ศารวงศ์ (ครูกฤต)

สัญลักษณ์ความสัมพันธ์ ใช้อิโมติคอนของexteenในการอธิบายความรู้สึกโดยสรุป ถ้าไม่มีให้เว้น

-

ความรู้สึกที่มีต่อตัวละครนั้น (Impression) พร้อมเหตุผลที่มาของความรู้สึกที่อิงกับตัวละคร

-  พี่สาวใจดี

ท่าทีที่แสดงออกต่อตัวละครนั้น (Expression) อาจสอดคล้องหรือขัดแย้งกับความรู้สึกได้ ตามความเสแสร้ง

-   เดินหนี

-  เดินหนีไม่ทันก็ยกมือไหว้เป็นมารยาท

-  คุยเมื่อชวน  ตอบเมื่อถาม (ถามคำตอบคำ)

โอกาสในการเดินเข้าหาหรือไปคุยเมื่อได้พบเห็น เช่นน่าจะได้คุยเพราะอะไร ความอยากเข้าหาเท่าไหร่

-  คงไม่มี ถ้าไม่เพราะครูกฤตเผอิญไปห้องพยาบาล แล้ววินด์ก็ไปพอดีอ่านะ

-  ตอนไปส่งงานที่ห้องพักครูน่าจะเจอ ถ้าครูกฤตไม่ไปสอนพอดี

รายละเอียดอื่นๆ

-

____________________________________________________________

005 นายดารันตร์ จันทรสถิตย์ (ครูรันตร์)

สัญลักษณ์ความสัมพันธ์ ใช้อิโมติคอนของexteenในการอธิบายความรู้สึกโดยสรุป ถ้าไม่มีให้เว้น

-

ความรู้สึกที่มีต่อตัวละครนั้น (Impression) พร้อมเหตุผลที่มาของความรู้สึกที่อิงกับตัวละคร

-   นิสัยดูไม่เข้ากับอายุ

ท่าทีที่แสดงออกต่อตัวละครนั้น (Expression) อาจสอดคล้องหรือขัดแย้งกับความรู้สึกได้ ตามความเสแสร้ง

-   เฉยๆ (เพราะวินด์ก็ไปใช้บริการห้องสมุดบ่อย โดยเฉพาะตอนอ่านหนังสือสอบ)

-  ยกมือไหว้เป็นมารยาท

-  คุยเมื่อชวน  ตอบเมื่อถาม (ถามคำตอบคำ)

โอกาสในการเดินเข้าหาหรือไปคุยเมื่อได้พบเห็น เช่นน่าจะได้คุยเพราะอะไร ความอยากเข้าหาเท่าไหร่

-  เจอที่ห้องสมุด

รายละเอียดอื่นๆ

-

____________________________________________________________

006 นายปุณยนันต์ ศศบดี (ครูปราบ)

สัญลักษณ์ความสัมพันธ์ ใช้อิโมติคอนของexteenในการอธิบายความรู้สึกโดยสรุป ถ้าไม่มีให้เว้น

-

ความรู้สึกที่มีต่อตัวละครนั้น (Impression) พร้อมเหตุผลที่มาของความรู้สึกที่อิงกับตัวละคร

-   น่ารำคาญในบางครั้ง

-   พี่ชาย (????)

-   บางครั้งรู้สึกพึ่งครูปราบ ได้ แต่ก็ไม่ได้เหมือนกันในบางครั้ง = =

-   เป็นคนที่พูดอะไรแล้วจะฟัง (หลังๆ จะปฏิบัติตาม)

ท่าทีที่แสดงออกต่อตัวละครนั้น (Expression) อาจสอดคล้องหรือขัดแย้งกับความรู้สึกได้ ตามความเสแสร้ง

-  เฉยๆ

-  บอกให้ทำอะไรจะทำ

-  เวลาครูปราบทำหน้าลำบากใจนะเป็นห่วง = = b

(แต่เนียนทำหน้านิ่ง)

-  คุยเมื่อชวน  ตอบเมื่อถาม

โอกาสในการเดินเข้าหาหรือไปคุยเมื่อได้พบเห็น เช่นน่าจะได้คุยเพราะอะไร ความอยากเข้าหาเท่าไหร่

-  ถ้าเห็นว่ามีอะไรต้องช่วยจะไปช่วย(ถือของ เป็นต้น)

-  นอกนั้นครูปราบตามอาว่ามาก็เจอวินด์เอง

รายละเอียดอื่นๆ

-  เรื่องราวเกี่ยวกับครูปราบมีเยอะพอๆ กับปอ....^^

____________________________________________________________

007 นพ.สิทธิโชค โล่ห์จินดา (หมอโชค)

สัญลักษณ์ความสัมพันธ์ ใช้อิโมติคอนของexteenในการอธิบายความรู้สึกโดยสรุป ถ้าไม่มีให้เว้น

-

ความรู้สึกที่มีต่อตัวละครนั้น (Impression) พร้อมเหตุผลที่มาของความรู้สึกที่อิงกับตัวละคร

-   นับถือ

-  แต่บางครั้งก็รู้สึกหมอดูใจร้อนเหมือนกัน (ตอนช่วยครูกฤต)

ท่าทีที่แสดงออกต่อตัวละครนั้น (Expression) อาจสอดคล้องหรือขัดแย้งกับความรู้สึกได้ ตามความเสแสร้ง

-   เฉยๆ

-   ยกมือไหว้เป็นมารยาท

-  คุยเมื่อชวน  ตอบเมื่อถาม (ถามคำตอบคำ)

โอกาสในการเดินเข้าหาหรือไปคุยเมื่อได้พบเห็น เช่นน่าจะได้คุยเพราะอะไร ความอยากเข้าหาเท่าไหร่

-  วินด์ไปห้องพยาบาล

รายละเอียดอื่นๆ

-

____________________________________________________________

008 นายภานุรัตน์ วิวัฒนวงศกุล (ครูซัน)

สัญลักษณ์ความสัมพันธ์ ใช้อิโมติคอนของexteenในการอธิบายความรู้สึกโดยสรุป ถ้าไม่มีให้เว้น

-

ความรู้สึกที่มีต่อตัวละครนั้น (Impression) พร้อมเหตุผลที่มาของความรู้สึกที่อิงกับตัวละคร

-  เป็นครูที่นิสัยเฮฮาดีนะครับ

ท่าทีที่แสดงออกต่อตัวละครนั้น (Expression) อาจสอดคล้องหรือขัดแย้งกับความรู้สึกได้ ตามความเสแสร้ง

-  นั่งเรียนเป็นปกติ (ถึงจะดูหน้าหงิกก็เถอะ)

-  ถ้าเดินหนีไม่ทันจะยกมือไหว้เป็นมารยาท

-  คุยเมื่อชวน  ตอบเมื่อถาม (ถามคำตอบคำ)

โอกาสในการเดินเข้าหาหรือไปคุยเมื่อได้พบเห็น เช่นน่าจะได้คุยเพราะอะไร ความอยากเข้าหาเท่าไหร่

-  ในคาบเรียน ไม่ก็ในห้องพักครู

รายละเอียดอื่นๆ

-

____________________________________________________________

009 นางสาวนัชชา อสรวิรุณ (ครูไม)

สัญลักษณ์ความสัมพันธ์ ใช้อิโมติคอนของexteenในการอธิบายความรู้สึกโดยสรุป ถ้าไม่มีให้เว้น

-

ความรู้สึกที่มีต่อตัวละครนั้น (Impression) พร้อมเหตุผลที่มาของความรู้สึกที่อิงกับตัวละคร

-  ไม่น่าเข้าใกล้ (ด้วยรอยยิ้มและอะไรหลายๆ อย่าง)

ท่าทีที่แสดงออกต่อตัวละครนั้น (Expression) อาจสอดคล้องหรือขัดแย้งกับความรู้สึกได้ ตามความเสแสร้ง

-  เดินหนี

-  หนีไม่ทันก็ยกมือไหว้เป็นมารยาท

-  คุยเมื่อชวน  ตอบเมื่อถาม (ถามคำตอบคำ)

โอกาสในการเดินเข้าหาหรือไปคุยเมื่อได้พบเห็น เช่นน่าจะได้คุยเพราะอะไร ความอยากเข้าหาเท่าไหร่

-  คงเจอกันในห้องพักครู ถ้าครูไมไม่มีสอนพอดี

รายละเอียดอื่นๆ

-

____________________________________________________________

010 นายกันต์กวี รวีเรืองรอง (ครูกวี)

สัญลักษณ์ความสัมพันธ์ ใช้อิโมติคอนของexteenในการอธิบายความรู้สึกโดยสรุป ถ้าไม่มีให้เว้น

-

ความรู้สึกที่มีต่อตัวละครนั้น (Impression) พร้อมเหตุผลที่มาของความรู้สึกที่อิงกับตัวละคร

-   เฉยๆ (เพราะเหมือนจะรู้สึกได้ว่าครูกวีก็ไม่ได้ชอบตัวเองอยู่เหมือนกัน)

ท่าทีที่แสดงออกต่อตัวละครนั้น (Expression) อาจสอดคล้องหรือขัดแย้งกับความรู้สึกได้ ตามความเสแสร้ง

-   ยอมือไหว้เป็นมารยาท

-  คุยเมื่อชวน  ตอบเมื่อถาม

โอกาสในการเดินเข้าหาหรือไปคุยเมื่อได้พบเห็น เช่นน่าจะได้คุยเพราะอะไร ความอยากเข้าหาเท่าไหร่

-   เจอกันทุกวันเรียนเสริม และสอบซ่อม มีอีกก็ในห้องพักครู

รายละเอียดอื่นๆ

-  มีแต่ลืม...

*เผ่น

____________________________________________________________

011 นายก้าวกาญจ์ เล็งไกรศร (ครูเอซ)

สัญลักษณ์ความสัมพันธ์ ใช้อิโมติคอนของexteenในการอธิบายความรู้สึกโดยสรุป ถ้าไม่มีให้เว้น

-

ความรู้สึกที่มีต่อตัวละครนั้น (Impression) พร้อมเหตุผลที่มาของความรู้สึกที่อิงกับตัวละคร

-   หมียักษ์

-   หมีจำศีล

ท่าทีที่แสดงออกต่อตัวละครนั้น (Expression) อาจสอดคล้องหรือขัดแย้งกับความรู้สึกได้ ตามความเสแสร้ง

-  ยกมือไหว้เป็นมารยาท

(ไม่จำเป็นต้องเดินหนีเพราะโลกของทั้งสองคงไม่มีโอกาสได้โคจรมาพบกันอยู่แล้ว= =”)

-  คุยเมื่อชวน  ตอบเมื่อถาม (ถามคำตอบคำ)

โอกาสในการเดินเข้าหาหรือไปคุยเมื่อได้พบเห็น เช่นน่าจะได้คุยเพราะอะไร ความอยากเข้าหาเท่าไหร่

-   ถ้าไม่มีเหตุต้องไปใช้คอม และครูเอซไม่ไปห้องพักครู พอดีกับที่วินด์ไปส่งงาน  ก็คงยาก

รายละเอียดอื่นๆ

-

____________________________________________________________

012 นายมุนินทร์ เพชราวงศ์ (ครูปราชญ์)

สัญลักษณ์ความสัมพันธ์ ใช้อิโมติคอนของexteenในการอธิบายความรู้สึกโดยสรุป ถ้าไม่มีให้เว้น

-

ความรู้สึกที่มีต่อตัวละครนั้น (Impression) พร้อมเหตุผลที่มาของความรู้สึกที่อิงกับตัวละคร

-   เฉยๆ

ท่าทีที่แสดงออกต่อตัวละครนั้น (Expression) อาจสอดคล้องหรือขัดแย้งกับความรู้สึกได้ ตามความเสแสร้ง

-  นั่งเรียนเป็นปกติ (ถึงจะดูหน้าหงิกก็เถอะ)

-  เดินหนี ไม่ทันก็ยกมือไหว้เป็นมารยาท

-  คุยเมื่อชวน ตอบเมื่อถาม

โอกาสในการเดินเข้าหาหรือไปคุยเมื่อได้พบเห็น เช่นน่าจะได้คุยเพราะอะไร ความอยากเข้าหาเท่าไหร่

-   ไม่ใช่ในห้องเรียน หรือครูปราชญ์มาหาก็ยาก

รายละเอียดอื่นๆ

-

____________________________________________________________

013 นายเมษา อนันตเวทย์ แม๊คโดเว็ล (ครูเล)

สัญลักษณ์ความสัมพันธ์ ใช้อิโมติคอนของexteenในการอธิบายความรู้สึกโดยสรุป ถ้าไม่มีให้เว้น

-

ความรู้สึกที่มีต่อตัวละครนั้น (Impression) พร้อมเหตุผลที่มาของความรู้สึกที่อิงกับตัวละคร

-   แวมไพร์ ???

ท่าทีที่แสดงออกต่อตัวละครนั้น (Expression) อาจสอดคล้องหรือขัดแย้งกับความรู้สึกได้ ตามความเสแสร้ง

-   เดินหนี หนีไม่ทันก็ยกมือไหว้เป็นมารยาท

-  นั่งเรียนเป็นปกติ (ถึงจะดูหน้าหงิกก็เถอะ)

-  คุยเมื่อชวน  ตอบเมื่อถาม (ถามคำตอบคำ)

โอกาสในการเดินเข้าหาหรือไปคุยเมื่อได้พบเห็น เช่นน่าจะได้คุยเพราะอะไร ความอยากเข้าหาเท่าไหร่

-   จะพยายามเลี่ยง มีเจอก็ในห้องพักครู

รายละเอียดอื่นๆ

-

____________________________________________________________

014 นางสาวเอมิกา เจนภพ (ครูเอม)

สัญลักษณ์ความสัมพันธ์ ใช้อิโมติคอนของexteenในการอธิบายความรู้สึกโดยสรุป ถ้าไม่มีให้เว้น

-

ความรู้สึกที่มีต่อตัวละครนั้น (Impression) พร้อมเหตุผลที่มาของความรู้สึกที่อิงกับตัวละคร

-   งง...

-   รู้ว่าครูเอมกลัวตัวเอง ก็เลยพยายามห่าง

ท่าทีที่แสดงออกต่อตัวละครนั้น (Expression) อาจสอดคล้องหรือขัดแย้งกับความรู้สึกได้ ตามความเสแสร้ง

-   เลี่ยง

-  เลี่ยงไม่ทันก็ยกมือไหว้แล้วเผ่น

-  คุยเมื่อชวน  ตอบเมื่อถาม (ถามคำตอบคำ)

โอกาสในการเดินเข้าหาหรือไปคุยเมื่อได้พบเห็น เช่นน่าจะได้คุยเพราะอะไร ความอยากเข้าหาเท่าไหร่

-  พยายามจะเลี่ยง  มีเจอก็ในห้องพักครู

รายละเอียดอื่นๆ

-

____________________________________________________________

015 นายภัทรพงษ์ กิตติก้องขจร (ครูพัด)

สัญลักษณ์ความสัมพันธ์ ใช้อิโมติคอนของexteenในการอธิบายความรู้สึกโดยสรุป ถ้าไม่มีให้เว้น

-

ความรู้สึกที่มีต่อตัวละครนั้น (Impression) พร้อมเหตุผลที่มาของความรู้สึกที่อิงกับตัวละคร

-  เฉยๆ

ท่าทีที่แสดงออกต่อตัวละครนั้น (Expression) อาจสอดคล้องหรือขัดแย้งกับความรู้สึกได้ ตามความเสแสร้ง

-   นั่งเรียนเป็นปกติ (ถึงจะดูหน้าหงิกก็เถอะ)

-  เดินหนีไม่ทันจะยกมือไหว้เป็นมารยาท

-  คุยเมื่อชวน  ตอบเมื่อถาม (ถามคำตอบคำ)

โอกาสในการเดินเข้าหาหรือไปคุยเมื่อได้พบเห็น เช่นน่าจะได้คุยเพราะอะไร ความอยากเข้าหาเท่าไหร่

-  คงไม่มีนอกจากวิชาเรียน มีก็ในห้องพักครู

รายละเอียดอื่นๆ

-

____________________________________________________________

016 นางสาวควอเทียม ออกซาไรด์ (ครูอุนอุน)

สัญลักษณ์ความสัมพันธ์ ใช้อิโมติคอนของexteenในการอธิบายความรู้สึกโดยสรุป ถ้าไม่มีให้เว้น

-

ความรู้สึกที่มีต่อตัวละครนั้น (Impression) พร้อมเหตุผลที่มาของความรู้สึกที่อิงกับตัวละคร

-  เฉยๆ แต่รู้สึกแปลกดี

(วินด์ไม่กลัวผี)

ท่าทีที่แสดงออกต่อตัวละครนั้น (Expression) อาจสอดคล้องหรือขัดแย้งกับความรู้สึกได้ ตามความเสแสร้ง

-  นั่งเรียนเป็นปกติ (ถึงจะดูหน้าหงิกก็เถอะ)

-  เดินหนีไม่ทันจะยกมือไหว้เป็นมารยาท

-  คุยเมื่อชวน  ตอบเมื่อถาม (ถามคำตอบคำ)

โอกาสในการเดินเข้าหาหรือไปคุยเมื่อได้พบเห็น เช่นน่าจะได้คุยเพราะอะไร ความอยากเข้าหาเท่าไหร่

- นอกจากวิชาเรียนคงไม่มี มีก็ในห้องพักครู

รายละเอียดอื่นๆ

-

____________________________________________________________